创新历史

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准备“创新历史”是一种录制和反思创新过程的选择。参与创新的人共同构建了一个详细的书面账户(有时被称为“学习历史”),基于他们的回忆和可用文件。准备历史的过程刺激利益相关者之间的讨论,反思和学习。随后的计划绘制创新历史,可以(i)在学习的经验教训上建立,(ii)告知共享愿景,(iii)作为变革的催化剂,(iv)改善未来的履行。创新历史是在阶段开发的。根据创新过程的初步详细说明,可以准备更简洁的信息产品,总结内部使用的创新过程。设计用于更广泛的调查结果的产品可以帮助外部各方建立并扩大他们的知识和了解创新如何创新。这些产品可能包括专业期刊的公众意识材料,政策简报和文章。它们可以基于对个人案件或审查进行比较和对比经验的研究。

通过指导数据收集和分析的两套概念基础,创新历史。第一组来自一个名为“学习选择”型号的创新过程的模型(Douthwaite,2002)。第二组是来自社交网络分析(例如Cross and Parker,2004)。这些概念有助于参与创建创新历史的参与者,以欣赏创新作为由经验学习周期驱动的进化过程。参与这一进化过程中涉及的实验和学习导致了新颖性,其次是其选择和颁布。在这个过程中,技术在他们表现得更好的意义上变得“钳工”。利益相关者集团的社交网络影响了这种进化学习选择过程如何发展,因此识别,跟踪和记录它们的重要性。

建议

选择这种方法的建议(提示和陷阱)

  • 在内部或外部发布之前,应保证引用和解释将与个人进行适当的核实。
  • “机构历史”的作者提供的相同建议似乎适用于“创新历史”:
  • 制定良好的制度史需要一个有利于听力和反思的环境。具有制度变革过程的知识的促进者对成功也至关重要。一些合作伙伴有时可以看到促进者作为调解员。将导致公众而不是私人空间产生冲突的机构问题需要敏感性和判断促进者。

使用此方法的建议(提示和陷阱)

制造机构历史的常见错误:

  • 以下指南太严格。
  • 害怕表达意见。
  • 寻求使用诸如演员链接矩阵的工具和地图作为组织的联系强的证据。
  • 使用在项目开始前由个人或团队构建的时间表。
  • 使用练习来解决与项目相关的争吵。
  • 允许跨项目面试过多地强调技术成就或挑战。

资源

导游

Douthwaite,B.和Ashby,J.(2005)。创新历史:从经验中学习的选择。Ilac介绍5.伊兰克,屠夫;罗马

特别感谢这个页面的贡献者
作者
博士
凯恩。

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